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內容簡介

在臺灣的近代史上,自1624年9月至1662年2月為止,前後近38年,是荷蘭人殖民統治的時期。當時荷蘭人稱臺灣為福爾摩莎島,而其統治則是透過東印度公司來運作的。 荷蘭東印度公司成立於1602年,其宗旨是促進荷蘭在好望角以東地區的亞洲貿易,以及在亞洲繼續與西班牙作戰。17年之後,荷蘭駐東印度總督庫恩(J.P.Coen, 1619-1623, 1627-1629)建立了東印度公司在亞洲的貿易基地——巴達維亞城。此後,總督即在巴城總部,藉由東印度評議會的協助,主導東印度公司在亞洲各地的事務。為了在荷蘭更有效地掌握東印度公司在亞洲的活動,東印度公司的最高領導機構董事會在一項指令中規定,東印度總督與評議會(或統稱「東印度高級政府」),必須定期就東印度公司在亞洲的活動提交報告。這個報告便被稱為《東印度事務報告》,有關台灣的記錄是這份《報告》中相當重要的一部分。 荷蘭人殖民統治期間,福爾摩莎島發生了根本性的變化,這一變化至今仍影響著臺灣社會。原本為原住民生息之地的福爾摩莎島,脫離了與世隔絕的狀態,發展成為荷蘭東印度公司在遠東貿易網絡中一個不可或缺的貿易基地。對最初深受荷人歡迎的中國移民來說,福爾摩莎原先是他們避難的去處,而後漸漸成為他們定居繁衍的地方。此一轉變導致原住民的土地受到掠奪,並且被迫移居山地,大陸移民的地位也由原來的難民變為土地開發者。這些變化都可以從荷蘭人的《東印度事務報告》中得到線索。 《東印度事務報告》曾出版過荷蘭文的版本,據柯爾哈斯估計,該版只收錄了《報告》原件的十六分之一,譯者核對原檔,發現其中有關台灣部分的報告,有三分之二被刪掉了。本書特別從《東印度事務報告》原檔案中,完整抄錄1624至1662年間有關臺灣的部分,由荷蘭文直接譯成中文,並加上必要的註釋,以供研究者參考利用。

詳細資料

  • ISBN:9570821515
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 656頁 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

​近日留學生回國事件成為大家熱議的話題。今天,也就是3月21日,教育部發布「最新」消息,引得家長點讚,或許也會引無數留學生汗顏。 ... 1 今天教育部新聞欄出現這樣一則消息:從古典詩詞中汲取戰疫力量——第五季「中國詩詞大會」綜述。 綜述中肯定了節目引導觀眾從古典詩詞中汲取心靈的力量,抒發共同戰疫的情懷,發揮振奮精神、凝聚人心的作用,堅持立德樹人,大力推進傳統文化浸潤校園。聚焦傳承創新,立意國家情懷,展現中華詩心。 ... 2 這一消息引來群里的家長點讚。一場網課讓很多孩子的缺點都顯現出來。沉迷遊戲、精神萎靡、胸無大志,家長們認為應該給孩子們進行思想教育,讓孩子更加積極向上,在家自己實在是管不了。 我想這一消息也會引來部分留學生的汗顏,尤其是那些認為國外空氣都是香的的同學。我今天就看到一個叫楊舒平的女孩演講,把我氣了一下子。大家可以網上搜一下。 要是出國留學學成這樣,我想祖墳里祖宗的棺材板都快會不住的,這樣的人絕對不是個例。 3 有的家長回懟網友說,不讓孩子回國是仇富心理,自己讓孩子出國留學,只是為了學習更多的知識。我想事實恐怕未必如此。國外的空氣是香的嗎?國外能學習更多的知識,這不是對祖國教育的不信任嗎?有的人難道不把出國留學當作一種優越感來炫耀嗎? ... 什麼是真正的富有?有錢就是富有嗎?恐怕有些人擁有很多金錢,精神卻是貧瘠的。有些人手裡有幾百億,可以給美國學校捐幾億,對於國內的疫情卻是熟視無睹,一毛不拔。 再者說來,幾十萬對幾億,難道我們幾億的中小學生、高等院校學生就要背鍋嗎?好好說話,我們接自己的孩子回國是應該的,但有些家長不要把話說得那麼理直氣壯。 有的人學好知識未必回國建設祖國,有些家長的回答未免冠冕堂皇。至今為止仍有200萬碩士以上學歷的「人才」在經濟合作組織工作。 ... 來看看這浙大硬核校長鄭強是怎樣看待留學的:什麼科學無國界,好笑。錢學森要回國都關了三年。你說誰培養的沒國界?中國老百姓把你培養了,你說沒國界,又不是美國人培養的,培養完了人都到美國去了,那中國誰建? ... 這是硬核校長,不打官腔,話糙理不糙。 4 教育部這次倡導從古典詩詞中汲取戰疫力量,無疑是非常符合當前形勢的。我們也確確實實需要為當代人尤其是青少年樹立一個正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立國家情懷,增強當代青少年的民族認同感和民族自信心。 若是要增強青少年的民族認同感和民族自信心,還是要從中華民族的優秀傳統文化抓起。提到中華民族的傳統文化,就不得不提到中國古詩詞。 ... 與此同時,教育部新編統一部編版教材也增加了古詩文的考察力度。而且在疫情期間,孩子每天上網課效果不太理想,甚至容易沉迷遊戲。 網課之餘可以為孩子增加一些中國古詩詞的閱讀,既有利於孩子知識的積累,又有利於陶冶情操,更符合當下時代的潮流,同時也響應了教育部的號召,又會對孩子的語文素養的提高也有非常大的幫助。 對於留學生,尤其是像楊舒平那樣的留學生,大家是怎樣看的呢?

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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